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新型教育技術(shù)研究
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微時代中隨時隨地網(wǎng)絡(luò)學習載體微課探究
微課是信息技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，為實現(xiàn)教育變革及信息技術(shù)與課程深度融合提供了思路。微課在各類教育領(lǐng)域的廣泛應用，使其成為近兩年教育技術(shù)研究甚至教育研究的重要內(nèi)容之一。信息技術(shù)改變了人類的工作和學習的方式，賦予教育從業(yè)者新的內(nèi)涵和要求。信息技術(shù)的更新必將導致教師教學模式發(fā)生革命性質(zhì)的變革。微時代下教師的任務(wù)已經(jīng)不僅僅是課堂教學那么簡單，她們還需要承擔為學生收集、開發(fā)和創(chuàng)設(shè)教學信息資源，營造良好教學環(huán)境的重要責任，從而使得學生在學習過程中可以通過多元化的途徑來獲取教學信息資源。教師僅通過課堂教學傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)課堂教學格局發(fā)生了改變，教師權(quán)威性被打破。微課可充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，將信息技術(shù)與課程全面深度融合，在實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學習型社區(qū)、推動課程理念變革等方面具有獨特的重要作用，是促進課程改革與教育創(chuàng)新的重要手段之一。微課可以更好的幫助學生適應信息化...
建構(gòu)主義學習理論下的打破傳統(tǒng)課堂教學模式的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究
從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育到高等教育，各級各類學校都在通過信息技術(shù)來提升教學的效率和質(zhì)量，改革傳統(tǒng)的課堂教學模式。通過引入翻轉(zhuǎn)課堂，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學，改善現(xiàn)在的教學環(huán)境，在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，鞏固并提高各類學校的教育水平；提高教育質(zhì)量，進而推進教育均衡發(fā)展。其次，通過開展翻轉(zhuǎn)課堂教學方面的師資培訓，提高教師信息化應用能力和教學水平；改進教學方法，增強課堂教學效果。實現(xiàn)更高水平的教育教學，讓各類院校的教育實現(xiàn)真正的信息化，讓各個階段的學校、教師、學生、家長共同受益。

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